关于体育学科——读《第56号教室的奇迹》？河南考生体育线56我考了61文化线327 我考了372 我能上齐大吗
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关于体育学科——读《第56号教室的奇迹》
第十章主要讲了体育方面的教学，书中反映的是大部分学校并不重视体育课，体育课存在着放羊的现象，有的老师有计划地安排活动，却少了节奏或判断力。 文章提到的体育课问题，从目前的状况来看，是不存在的，尤其是农村的孩子。之前的“开足开齐开好课程”到现在的“双减”、五项管理，学生的体育课及运动锻炼时间是充足的，每周的三节体育课，早操，大课间，保证了学生的锻炼时长。第56号教室的体育课目标是：体育学科的教学，对我来讲，能吸取和借鉴的经验不多。但是如果能达到体育锻炼的目标，受益的不仅仅是体育课，还有更多学科，更多方面。遵纪守法、顽强拼搏、永不放弃等体育精神是其他学科难以达到的，而这样的精神品质对孩子的影响是深远的。 现在很多孩子家庭条件不错，在物质方面充分满足孩子的要求，导致了有些孩子不愿分享，不愿交流，缺少团队合作的精神，认识到团队合作的价值非常重要，因为任务一件大事的完成，1+1一定大于2。就像所有的教育一样，父母和老师都应该将他们热爱的事物与孩子分享。 就像我小时候，在我眼中老师是神秘的，是了不起的人物，老师除了教我们知识，我总是希望听到更多的“秘密”。 现在，我也为人师，我自认为自己还是挺亲和的。我也经常跟他们分享一些故事，一些道理，一些自己小时候的事情，告诉我们我正在练字。当然，我热爱的事物还有很多，我透露得不够，我还要告诉他们关于我的热爱，热爱文字，热爱生活，热爱自然等等。 因为运动的优点之一，就是让孩子们跟自己以往表现相比。 学生要学会自己练习，不是为老师练习。 在实际的教学中，这样自觉的学生非常少，是的，如果他们都自觉了，还需要老师做什么？ 而且孩子习惯发现自己进步了，而忽略自己的退步，也极少有同学能主动补缺补漏。他们会得意地告诉我“我上次考了70几，这次考了90，进步了。”？其实，老师清楚，每个学生所处的层次不同，有的资质平平，要求自然降低，而有的，只能说上次70几是退步了，这次90是正常发挥。 学生为自己练习，这对学生是一项高要求，这需要老师的先教，是为了不教，这对老师是一项很高的要求，这就要求老师要懂得引导学生，还要培养学生的学习习惯，教导他们学习方法等，而不仅仅是某一个特定的知识点。 “记录数据”有助于孩子设定目标和目的，而这两样东西对他们人生的每个领域都有很大的帮助。 记录数据可以运用在很多方面，比如计划每天做10题计算题，完成后，便可记录下来，日积月累，从数据中看到自己的表现，有完成的便有自豪感，没完成也可起到督促的作用。 每一个学科都有互通之处，这便是现在所提倡的多学科融合。老师千万不能只**孩子读自己所任教科目，这样的孩子发展是不全面的。
河南考生体育线56我考了61文化线327 我考了372 我能上齐大吗
因为你是省外的，所以具体的不好说，我建议你对比一下往年的分数线，要是差不多就大胆的报吧。加油！
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